La Igualdad Lleva A (LILA) es un Proyecto educativo de la Cadena de Formación para Emprender del Principado de Asturias, que promueve el desarrollo de competencias emprendedoras al servicio de un trabajo para el empoderamiento y la promoción de la igualdad entre niños y niñas de 3º y 4º curso de Educación Primaria.
Hoy Valnalón visitó el CP Felechosa; Raquel, la tutora que nos acompañó en LILA este curso pudo conocer nuestro trabajo: el rincón LILA con sus cuentos coeducativos y todas las fichas de nuestras actividades. Le leímos un cuento sobre la violencia de género y en la sala de informática le enseñamos 3 vídeos con nuestros experimentos y reflexiones sobre la igualdad.
Finalizamos con la entrega de diplomas que certifica nuestro trabajo en LILA. El jueves nos encontraremos con otros coles que también son LILAS.
El alumnado de 3º y 4º del CP.FELECHOSA sigue trabajando en su proyecto de Coeducación. La última actividad que hemos realizado ha sido la integración del lenguaje inclusivo en el día a día.
Para ello dividimos la tarea en dos partes, la primera consistió en dar a conocer el vocabulario inclusivo que podemos emplear. En esta imagen se puede observar algunas de las palabras trabajadas, entre las que se encuentran por ejemplo, el nombre de diferentes profesiones, cómo referirnos a las personas.
La segunda parte de la actividad fue emplear ese vocabulario trabajado con ejemplos reales, como por ejemplo volver a redactar una circular. El resultado fue el siguiente:
Fue una actividad muy productiva, realmente hemos logramos el objetivo. A los pocos días de trabajar en el uso de un lenguaje más inclusivo recibimos esta nota en nuestro buzón de sugerencias del colegio donde queda constancia que el mensaje ha calado.
Si analizamos el lenguaje que utilizamos, nos fijamos que está lleno de connotaciones sexistas, que son el reflejo de la sociedad. El lenguaje es una forma de representar al mundo que nos rodea, que se transmite de una generación a otra.
El diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, recoge las definiciones de estos dos sustantivos, frases asociadas a cada término y palabras derivadas.
El alumnado de 3º,4º, 5º y 6º buscó esta información consultando en el diccionario y trabajamos la siguiente actividad:
-Definición de HOMBRE Y MUJER
-¿Cuántas acepciones que acompañan a HOMBRE alaban?¿Cuántas son neutras?¿Cuántas son despectivas o denigrantes?
-¿Cuántas acepciones que acompañan a MUJER alaban?¿Cuántas son neutras?¿Cuántas son despectivas o denigrantes?
-¿Da un trato diferencial el Diccionario de la Real Academia de la Lengua al HOMBRE y a la MUJER?
-¿Crees que esto puede influir en el concepto que tenemos de MUJER y de HOMBRE?
Las acepciones y palabras derivadas que alababan las pusimos en verde, las neutras en color negro y las rojas las que correspondían a las denigrantes. En la imagen podemos ver la repartición de colores que claramente no es comparable.
Nuestr@s niñ@s de 3º y 4º fueron los encargados de conducir la actividad para celebrar el 8 de marzo. Aprovechando su colaboración con Valnalón y su implicación en el proyecto de coeducación LILA, mostraron al resto de sus compañer@s varias mujeres célebres en diferentes ámbitos sobre las que estuvieron investigando. También nos leyeron un manifiesto para abrir el acto y reflexionamos juntos sobre la necesidad de que todavía sea necesario celebrar el 8 de marzo hasta conseguir la igualdad y el respeto entre hombres y mujeres. Finalizaron con la lectura de un cuento de coeducación y de esta forma, quedó inaugurado el Rincón Lila de la escuela. A continuación, cada grupo elaboró unas pulseras muy molonas para el día de ayer.
MANIFIESTO 8 DE MARZO DE 2021 CP FELECHOSA
Hoy 8 de marzo el Colegio Público Felechosa manifestamos nuestro apoyo y colaboración para revivir una igualdad real entre hombres y mujeres. Ya que existen muchas desigualdades entre mujeres y hombres:
-La mayoría de las mujeres son las encargadas de los cuidados en el hogar, los niños, personas mayores, etc…
-Hay mujeres que trabajan en el mismo trabajo que muchos hombres y cobran menos que los hombres, eso es la brecha salarial.
-Hombres y mujeres trabajan fuera y aún así las tareas de la casa las hacen las mujeres.
Con todo ello reivindicamos las siguientes actuaciones relacionadas con los derechos y la visibilización de las mujeres:
-Corresponsabilidad en los cuidados.
-Condiciones laborales dignas y retribuciones justas.
-Urgen soluciones a la brecha salarial.
-Para muchas mujeres y en muchos ámbitos, la carrera profesional aun está llena de obstáculos basados en prejuicios y estereotipos sexistas.
-Se hace necesario posar la mirada también en el trabajo y las necesidades de las mujeres que habitan y sostienen los pueblos, proporcionando servicios y transportes que faciliten sus vidas.
La sociedad y las autoridades deben tener un compromiso real de trabajo y afrontar la violencia machista y avanzar en su erradicación (este año fueron asesinadas 2 mujeres en Asturias). No debemos tolerar agresiones sexuales.
Hay que educar para la igualdad en casa, desde la familia, en los colegios, en los institutos, en las actividades de ocio, en las deportivas, en los trabajos y por la calle. A la infancia, a la juventud y a los mayores.
Queremos recordar y agradecer a las mujeres luchadoras que nos precedieron y que recorrieron el camino que nos trajo hasta hoy. Y a todas las mujeres esenciales, pero especialmente en este duro año de pandemia a las mujeres médicas, enfermeras, auxiliares, celadoras, limpiadoras trabajadoras de los supermercados y comercios, a las de las residencias de mayores, a las trabajadoras de los servicios de ayuda a domicilio, educadoras sociales, profesoras, investigadoras, a las mujeres que han trabajado gratis en sus hogares.
Gracias a todas, porque entre todas, movemos el mundo.
Estamos construyendo el Rincón Lila. Para ello elegimos un rincón visible para todo el colegio.
Pusimos en él muchas cosas:
Contadores de mujeres muertas por violencia de género en el año presente.
Libros de coeducación disponibles en el centro para todos/as, desde infantil a primaria, visibles para todo el colegio y para sacar a través de la biblioteca.
Trabajamos los sustantivos y las definiciones que es importante saber y tener presentes: Feminismo, Respeto, Igualdad y Libertad. Buscamos la definición en el diccionario, en parejas hicimos los carteles y decidimos en gran grupo dónde ubicar.
El alumnado de 3º y 4º realizó la actividad “¿Dónde trabajan mamá y papá?” perteneciente a la temática sobre “El trabajo doméstico: la familia y el reparto de responsabilidades”, dentro del proyecto de Coeducación que hemos implantado en el colegio.
Dicha actividad consistió en cumplimentar un cuestionario con las tareas que realizan el hombre y/o la mujer de la unidad familiar en los diferentes momentos del día. Después se realizó la puesta en común para analizar si eran equitativas las tareas que realizaban.
Por último, también se extrapoló a otras actividades como quién se encargaba del mantenimiento del vehículo, quién se encargaba de la educación de l@s hij@s, entre otras.
Los resultados obtenidos fueron que la mujer de la unidad familiar tenía una mayor carga, aun trabajando hombre y mujer fuera de la casa.
El alumnado de 3º y 4º realizó la actividad “¿Quién hace…?” perteneciente a la temática sobre “El trabajo doméstico: la familia y el reparto de responsabilidades”, dentro del proyecto de Coeducación que hemos implantado en el colegio.
Dicha actividad consistió en una encuesta con las tareas domésticas que se hacen a lo largo de una jornada y quién se encarga de realizarlas. Primeramente se cumplimentó un cuestionario con algunas de las tareas domésticas. Los resultados del cuestionario fueron los siguientes:
MUJER ADULTA
83
HOMBRE ADULTO
44
NIÑA
17
NIÑO
9
Los resultados obtenidos pusieron de manifiesto la gran desigualdad existente entre ambos sexos.
Seguidamente, se llevó a cabo la puesta en común de los resultados y se debatió sobre ellos. Y se llegó al acuerdo, mediante un contrato pactado entre todo el alumnado y el profesorado de las tareas que a partir de ese día iban a realizar ellos mismos:
Asimismo, tenían que dejarlo reflejado en un registro de tareas:
El alumnado de infantil, 1º y 2º escucharon y analizaron canciones y cuentos populares, reflexionando sobre el rol de los personajes masculinos y femeninos en los cuentos.
El resto de alumnado, hablaron y analizaron sobre en qué invierten su tiempo libre los hombre y mujeres de su familia. Y representaron esas actividades en un mural repartidos por género y posteriormente debatiendo sobre la importancia y la necesidad de repartir las tareas domésticas y de crianza, mayoritariamente llevadas a cabo por mujeres, para que éstas puedan tener tiempo propio libre.
